Canton Trading System China

Durante a passagem de Macau, os estrangeiros do Rio das Pérolas passaram por terras agrícolas e cidades de mercado densamente povoadas, mas nunca viram uma cidade importante até chegarem a Cantão. Chamamos o sistema de comércio que durou de 1700 a 1842 na costa sul de Chinarsquos, o sistema de CaliforniaCanton, por causa desse domínio de cityrsquos. Guangzhou (que os europeus chamaram de Cantão), uma cidade antiga e uma das maiores do sul da China, floresceu como um centro administrativo e comercial por mais de 1000 anos antes da chegada dos ocidentais. Os comerciantes árabes e persas haviam vivido em seus bairros estrangeiros sob a dinastia Tang desde o século VIII. Como a maioria das cidades chinesas tradicionais, Canton tinha uma grande parede em torno dos distritos centrais, principais avenidas dentro da parede, vastos distritos de mercado fora da parede e contato constante por rios com a paisagem circundante e os portos distantes. Canton era uma cidade chinesa grande e densamente povoada. A maioria dos prédios nesta ca. As visualizações de 1800 são edifícios de duas ou três andares utilizados tanto como residências como em lojas. A pagoda e a torre de vigia de cinco andares se erguem acima da cidade, cercada pelas montanhas onde estavam localizadas as propriedades do país e as casas de guarda. Apresentado proeminente em primeiro plano, com bandeiras estrangeiras, a área a que os estrangeiros estavam confinados era um pequeno distrito de vários hectares nas margens do rio, onde milhares de barcos foram coletados para comércio. Muitas cidades ao longo da costa sul de Chinarsquos criaram quartos estrangeiros para muitas gerações anteriores de comerciantes indianos e do Oriente Médio. Os ocidentais eram apenas as últimas chegadas. 8220Canton com as fábricas estrangeiras, 8221 ca. 1800 desconhecido Artista chinês Peabody Essex Museum cwC1800cE79708 As cidades chinesas foram planejadas como ambientes segregados, com distritos separados para diferentes fins. A sede oficial, geralmente na área central norte da cidade, enfrentou o sul sobre seus assuntos. Amplas avenidas separavam as alas residenciais entre si, e estas salas muitas vezes tinham portões. Os lugares de mercado foram espalhados pelo centro da cidade, mas grande parte da atividade mercantil ocorreu fora das muralhas da cidade. Nas cidades localizadas nos principais rios, grandes cachos de barcos, que vão desde pequenos sampans até juncos grandes, reunidos nos cais e os comerciantes conduziam negócios entre o rio e a muralha da cidade. Cantonrsquos trimestre estrangeiro, localizado entre a muralha da cidade e o rio, cabem confortavelmente no design clássico das cidades do sul da China. Este mapa britânico de Canton mostra as muralhas da cidade, ldquoOldrdquo e ldquoNew City, a maior parte do mundo, e o rio com nomes chineses e ingleses, ldquoChoo-Keang ou Pearl Riverrdquo, no fundo. O texto lê: ldquoA Plano da Cidade de Cantão e seus subúrbios Shewing sic as principais ruas e alguns dos edifícios conspícuos de uma pesquisa chinesa em uma escala ampliada com adições e referências, por W. Bramston, Late of Her Majestyrsquos Superintendents Office at Canton, 1840.rdquo A British Map of Canton, 1840 por W. Bramston rdquo Museu de Arte de Hong Kong cwC1840AH64115 Os imperadores Ming confinaram comerciantes ocidentais à cidade de Macau, mas os imperadores Qing expandiram seu acesso no século 18. Os governantes Qing foram Manchus do nordeste da China que conquistou o núcleo da Han China em meados do século 17. Como pessoas das fronteiras, eles estavam acostumados a relações com muitos tipos diferentes de povos e deram a cada grupo seu lugar. Eles chamaram muitos dos povos extraterrestres dos povos, significando aqueles que vieram dar tributo ou presentes ao imperador por gratidão por seu governo benevolente. Os ocidentais que chegaram na China para negociar no século 18 juntaram-se a esses povos tributários. Do ponto de vista oficial da Qing, os ocidentais eram apenas uma das centenas de diferentes povos que admiravam e procuravam lucrar com seu relacionamento com o império florescente. Desde o início do século 17, os holandeses e os ingleses tentaram obter privilégios de negociação com a China, como os portugueses fizeram em Macau, mas os governantes chineses impediram o acesso regular até que obtiveram o controle de Taiwan em 1683. Então os chineses e estrangeiros começaram Para negociar termos de troca regulares em diversos portos diferentes. No início do século 18, Canton emergiu como o porto mais conveniente para os chineses e estrangeiros. O tribunal de Manchu favoreceu o comércio exterior, desde que seja conduzido de forma estável e previsível de acordo com a regulamentação governamental. Eles nomearam o superintendente de alfândega, ou hoppo, como o oficial responsável pela cobrança dos direitos aduaneiros e pela gestão do comércio ordenado em Canton. Uma vez que o cantonês já tinha mais de um século de experiência em lidar com os portugueses em Macau, eles poderiam cuidar dos recém-chegados sem muita dificuldade. O governo de Qing reforçou o controle em 1741 ao exigir que todos os estrangeiros deixassem Canton e retornassem a Macau quando a temporada de negociação terminasse, e oficialmente restringiu todo o comércio a Canton depois de 1757. Os estrangeiros constantemente reclamaram sobre essas restrições, mas o fato de que o comércio cresceu constantemente O século XVIII mostra que eles poderiam fazer negócios muito lucrativos, apesar dos regulamentos. Enquanto estavam em Canton, os comerciantes estrangeiros formaram uma comunidade separada. Do lado chinês, uma aliança especial de comerciantes, o Co-hong, obteve o monopólio do comércio com os estrangeiros. Depois de pagar os montantes substanciais de Hoppo pelo privilégio de negociar com estrangeiros, esses comerciantes de hong se beneficiaram grandemente de seu acesso ao comércio exterior. Embora os imperadores da Qing tenham mantido a distância dos comerciantes estrangeiros, eles ganharam uma grande receita pessoal deles. Os deveres do comércio foram diretamente para a casa imperial. As fábricas estrangeiras que alinham a linha costeira de Canton são facilmente reconhecidas por suas bandeiras nationsrsquo. Thomas Daniell e seu sobrinho e aprendiz William chegaram em Canton no final de agosto de 1785. Os artistas passaram vários meses esboçando na China no caminho para a Índia. Ao retornar à Inglaterra em 1793, eles transformaram alguns de seus desenhos em impressões e pinturas. O desenho superior é uma visão inicial mais provável criada em 1785, notadamente a falta da bandeira americana, já que os americanos não tinham uma localização de hong até 1788. As pinturas a óleo foram baseadas no desenho, embora os barcos tenham sido substancialmente alterados. 8220A Vista das fábricas europeias em Canton, 8221 ca. 1785 por William e Thomas Daniell topo: ca. 1785 Peabody Essex Museum cwC1785cM10474 meio: 1805-10 Museu Nacional Marítimo nmm1805-10ZBA1291 fundo: 1805-06 Museu de Arte de Hong Kong cwC1805cAH6424 Os estrangeiros em Canton foram imersos em uma densa e antiga cidade chinesa, da qual eles formaram uma pequena parte. Apesar das restrições, eles ainda eram parte da vida comercial chinesa. A partir de suas fábricas, eles podiam contemplar um vasto e rico continente cujas riquezas tornavam valiosas todas as dificuldades. Eles enfrentaram riscos de incêndio, doenças e transtornos sociais, juntamente com seus homólogos chineses. Eles pressionaram por um maior acesso ao interior da China, mas por quase 150 anos não conseguiram sair do seu gueto lucrativo. Uma visão bem desenhada do ldquoHongsrdquomdashas que os chineses chamavam de fábricas ocidentais em Cantonmdashappears nesta tigela de punho de 1785 (mostrada com detalhes ampliados). Os primeiros armazéns europeus em Canton foram construídos em 1748. Os portões abrem para o orla onde muitos pequenos barcos chineses apoiaram o comércio exterior. A circunferência da tigela mostra as bandeiras de algumas das nações comerciais, incluindo Holanda, França, Áustria Imperial, Suécia, Grã-Bretanha e Dinamarca. Bolacha de porcelana, China, ca. 1785 Peabody Essex Museum cwO1785cE75076 Embora suas fachadas impressionantes copiaram projetos clássicos ocidentais, atrás das fachadas as fábricas se parecem muito aos típicos edifícios comerciais cantoneses. Eles tinham um corredor longo e estreito pelo meio, com os quartos afastados. Os empreiteiros chineses forneceram quase todos os materiais de construção, incluindo tijolos de baixa forragem, telhados, pavimentos, limão, ferro, mármore e bambu. O britânico forneceu janelas e escadas de teca, fechaduras e fogões de ferro, e janelas de vidro. Pequenos pátios foram espalhados pelo complexo do prédio. Os quartos no andar de cima e os quartos do clerksrsquo eram simples e de reposição. Artistas e artesãos chineses responderam ansiosamente à demanda européia por lembranças do seu tempo na área do Rio das Pérolas, adaptando os estilos ocidentais aos modelos chineses de retratos e paisagens. Esta imagem de um estúdio artistrsquos em Canton mostra funcionários fazendo cópias múltiplas de pinturas em vários meios de comunicação. Apenas alguns dos artistas que trabalharam nessas linhas de montagem estética podem ser identificados, mas Tinqua (um artista, e não o comerciante hong do mesmo nome) correu um dos maiores estúdios de arte exportadora em meados do século XIX. Estúdio de Guan Lianchang, também conhecido como Tinqua (1830s-1870s ativos), Guangzhou (Canton) Museu Peabody Essex cwSHOPE8353243 Este artista copia um retrato europeu, pintando uma imagem invertida na parte de trás de uma folha de vidro. O famoso pintor Spoilum, depois de aprender esta técnica, instalou seu estúdio na década de 1770. 8220A Glass Painter, 8221 ca. 1790 Guangzhou, China Victoria Albert Albert Museum cwPT1790c2006AH3875VA Spoilum (muitas vezes chamado de nome chinês Guan Zuolin), o mais talentoso desses artistas cantoneses, aprendeu a técnica européia de pintura de vidro reversa e começou a produzir pinturas na década de 1770. Ele copiou imagens espelhadas de gravuras européias na parte de trás de vidraças e especializada em retratos de europeus colocados em frente a paisagens ocidentais. Spoilum tinha talento e versatilidade notáveis. Suas renderizações de comerciantes ocidentais, geralmente completadas em sessões de duas a três horas, custam cerca de 10 por retrato. Ele também produziu algumas das pinturas mais famosas de comerciantes chineses de Hong Kong, como Eshing e Puan Kee Qua. Ele era um artista verdadeiramente internacional. Suas pinturas poderiam acabar em casas de campo inglesas, nas casas de capitães de mar em Salem, Massachusetts ou nas propriedades de comerciantes de Hong Kong em Canton. Seus seguidores, incluindo seu neto Lam Qua, continuaram a produzir um grande número de retratos, paisagens e miniaturas em meados do século XIX. Embora os estrangeiros não pudessem visitar o resto da cidade, eles poderiam confiar em seus colaboradores chineses para dar-lhes vistas de toda a cidade. A maioria das pinturas se concentrou nas próprias fábricas, mas também incluíam vistas da paisagem em torno de Canton, o porto e os barcos que serviam a comunidade estrangeira. O interesse estrangeiro foi tão grande que os artistas chineses introduziram cenas de Canton na mídia artística tradicional chinesa de fãs, tigelas e produtos de laca. Eles pintaram cenas de Canton nas tigelas de porcelana de exportação, em figurinhas, mesas lacadas, canecas de prata e esculturas de marfim. Os marinheiros comuns e os capitães compraram com entusiasmo a produção dos artistas. Eles também receberam ordens de suas esposas em casa para comprar produtos especiais em Canton. Em The Fan-qui na China, em 1836-7, Charles Toogood Downing comentou, ldquoOur Jack-tars são muito atraídos por este material vistoso e, geralmente, levam alguns espécimes trugulares para deslizar os olhos das damas justas de Shadwell e Blackwall. Rdquo Benjamin Shreve, um jovem capitão americano, não só se envolveu no comércio de chá e seda, mas passou a maior parte do tempo comprando em Canton para peitos de casca de tartaruga, pratos de porcelana, bandejas de laca e padrões de seda para as esposas dos investidores Em sua viagem. Esta ca. 1805 pintura de vidro reversa mostra apenas as fábricas e o rio, sem nenhuma cidade por trás disso. 8220Foreign Factory Site em Canton, 8221 ca. 1805 pintura de vidro reversa em vidro, desconhecida Artista chinesa Peabody Essex Museum cwC1805E78680Unidade de vídeo 149 Conquistas e limites da Iniciativa de Aprendizagem Aberta da Regra de Manchu, Unidade de Vídeo da Escola de Extensão de Harvard 149 Opium e a Iniciativa de Aprendizagem Aberta do Opium Wars, Unidade de Vídeo da Escola de Extensão de Harvard 149 Cristianismo e Chinês Iniciativa de Aprendizagem Aberta da Salvação, Harvard Extension School Lectures 21, 23 e 25 de 37 do curso da Harvard Open Learning Initiative, China: Tradições e Transformações. Essas apresentações de leitura de 50 minutos, cada uma com uma apresentação de slide que acompanha, podem ser controladas separadamente, fazem parte de um curso introdutório sobre a China para alunos de graduação em Harvard. Ensinado por dois dos principais estudiosos do campo da China 8212 professores Peter Bol e William Kirby 8212, as apresentações fornecem antecedentes para professores e alunos. Adequado para salas de aula do ensino médio, especialmente cursos de AP-World History. (O link acima leva à página do curso principal que lista as 37 palestras. Desloque-se para a Palestra 21: Realizações e Limites da Regra de Manchu. Palestra 23: Opium e as Guerras do Ópio. E Palestra 25: Cristianismo e Salvação chinesa e selecione um tipo de conexão para Veja ou ouça essas palestras.) Visão geral Mapas 149 Dinastias da China O Projeto Genográfico: Atlas da Viagem Humana, NationalGeographic Oito pequenos mapas exibidos juntos, mostrando Chinas oito grandes dinastias do Shang para o Qing. Os mapas são muito pequenos, mas mostrados em conjunto e com texto resumindo a história de todas as oito dinastias, eles fornecem efetivamente uma excelente visão geral da história da Chinas de aproximadamente. 1750 B. C.E. para hoje. O site removido na NGS retorna temporariamente. Mapa imprimível 149 Mapas das dinastias chinesas: dinastia Ching (Qing) Arte da Ásia, Instituto de Artes de Minneapolis Mapa de cores mostrando terras governadas pela dinastia Qinas Chinas em relação aos limites políticos atuais. Pode ser baixado como um arquivo. pdf. Mapa Interativo 149 Qing Dynasty, 1644ndash1912 Princeton University Art Museum Uma excelente visão geral da dinastia Qing. Com quatro objetos de arte relacionados, todos com longas descrições e um mapa interativo com um excelente recurso COMPARE que permite ao usuário selecionar dois períodos dinásticos na história chinesa e compará-los movendo de um mapa para o outro. 149 Splendors of Chinas Cidade Proibida: The Glorious Reign of Emperor Qianlong The Field Museum Apresentação on-line de uma exposição itinerante de 2004 desenvolvida em cooperação com o Museu do Palácio em Pequim. Com uma introdução de vídeo para a exposição, além de uma galeria de imagens organizadas sob os seguintes tópicos: 1) Símbolos de poder 2) Liderança efetiva 3) Vida familiar 4) O mundo privado do imperador 5) Religião. Também uma seção QampA com onze perguntas mais comuns sobre a China Imperial. Mapas 149 Gravação da Grandeza da Universidade de Qing Columbia e do Museu Metropolitano de Arte Esta unidade de ensino interativa dá ao espectador acesso sem precedentes a quatro obras de arte monumentais do período Qing 8212 quatro dos vinte e quatro pergaminhos de inspeção do sul encomendados pelos imperadores Qing Kangxi (R. 1662-1722) e Qianlong (r. 1736-1795). Cada um dos quatro pergaminhos destacados é exibido em linha na íntegra, com detalhes-chave anotados pelo curador Maxwell K. Hearn do Museu de Arte Metropolitano. Cinco ensaios de fundo do Dr. Hearn e da professora de história da Colômbia Madeleine Zelin servem como guias para o contexto histórico e artístico em que os pergaminhos foram criados. Os tópicos discutidos extensamente incluem: os reinados dos dois imperadores que encomendaram os pergaminhos. Kangxi e Qianlong, bem como aspectos-chave do governo Qing. economia. E art. O papel dos impérios chineses na história global no auge de seu poder econômico (aproximadamente 1400ndash1800) foi bem descrito em livros poderosos de Andre Gunder Frank, Kenneth Pomeranz e Bin Wong. Nesse período, a tecnologia avançada e a economia comercial da Chinarsquos, bem como o acesso aos seus mercados sobre o mar e a terra, criaram um mercado que impulsionou o desenvolvimento tecnológico, a eficiência na organização industrial e um crescente volume de comércio de longa distância. Os efeitos foram sentidos primeiro no Leste Asiático e no Sudeste Asiático, mas eventualmente impulsionaram o desenvolvimento de viagens, comércio e finanças em todo o Oceano Índico e, finalmente, atraíram os europeus, ansiosos para se conectar com o centro da riqueza, do seu continente e na Oceanos. Depois de aproximadamente 1800, no entanto, vários fatores fizeram com que a China perdesse sua liderança econômica global, já que experimentava turbulência social, fratura econômica e a imposição do imperialismo europeu. Os historiadores globais às vezes perdem de vista o fio da China entre esse limiar de 1800 e a aparência da China moderna como um poder ascendente no final do século XX, mas há muitas razões pelas quais devemos continuar a ver tendências importantes e seus efeitos refletidos no moderno Experiência chinesa. RELIGIÃO, FILOSOFIA, PENSAMENTO Fonte primária 149 Qing Chinas Crise interna: escassez de terra, fome, pobreza rural Ásia para educadores Esta unidade explora as crises domésticas que a China enfrentou no final do século XIX. Com impressões de madeira que retratam a extensão da fome de 1876-1879 e uma leitura de fonte primária sobre a fome de 1887-1888 que afligiu o norte da China. Com perguntas de discussão e atividades sugeridas para estudantes. Fonte Primária 149 Fei Chi-hao na Rebelião do Boxer Livro de Referência da História Moderna, Universidade Fordham O relato das atividades de Quotthe dos Millenário Boxers in the Boxer Rebellion of 1900, de Fei Chi-hao, um cristão chinês. 149 Walter LaFeber on Revolution in China e Walter LaFeber sobre o governo americano Resposta ao Boxer Rebellion America 1900, PBS Nessas transcrições de uma entrevista exibida como parte do programa PBS America 1900. O professor de história da universidade de Cornell, Walter LaFeber, discute as circunstâncias que levam e cercam a instabilidade e a anarquia na China ao redor do ano de 1900, com foco na Rebelião dos Boxers e na resposta dos governos americanos à Rebelião dos Boxeadores. 149 China (Boxer Rebellion), 1900-01 Australian War Memorial The Boxer Rebellion da perspectiva da Austrália, naquela época uma colônia britânica que oferece suporte material às potências ocidentais intervenientes (Grã-Bretanha, Itália e Estados Unidos). Veja as seções de Relações Internacionais. Abaixo, para o conteúdo sobre as relações da China com a Grã-Bretanha e os Estados Unidos nos anos anteriores à Rebelião do Boxer. Os pensamentos tentaram entender o que fez o Ocidente tão forte e como a China poderia responder melhor. Os pensadores pensaram em entender o que fez o Ocidente tão forte e como a China poderia responder melhor. Esta unidade traça os debates sobre a reforma de meados do século XIX até o início do século XX, à medida que os argumentos para uma reforma mais radical, inclusive a revolução, aumentaram. Inclui leituras de fundo, duas leituras de fontes primárias (Feng Guifens quotOn Adoção de Western Learningquot PDF e Yan Fus quotLearning from the Westquot PDF) e breves discussões de Liang Qichaos idéias sobre democracia e Sun Yatsens quotThree Peoples Principles. quot Veja também a Religião, Filosofia, seção do pensamento, acima, para mais leituras por esses e outros pensadores reformistas. 149 Chinas Primeira Experiência em Educação no Exterior, 1872-1881 Conexões da Missão Educativa Chinesa Por meio da dominação militar e econômica das potências coloniais ocidentais, a China foi forçada a abrir o país para o comércio exterior e os assentamentos nos chamados Portos do Tratado. O envio dos 120 alunos sobre o que foi chamado de Missão Educativa Chinesa (CEM) foi um esforço atrasado do governo da dinastia Qing para conter a crescente onda de agressão: aproveitar os agressores e know-how e tecnologia para vencê-los por conta própria Game. quot Este site, criado por vários descendentes de terceira geração de estudantes da CEM, fornece um olhar aprofundado sobre a história da Missão Educativa da China, com fotografias arquivísticas e perfis biográficos básicos de todos os 120 alunos da CEM. Chu Chengbos 1895 memorial ao imperador Qing Guanxu (1871-1908, r. 1875-1908) Fonte primária w DBQs 149 Excertos da reforma das mentes dos homens vem antes de reformar as instituições PDF Ásia para educadores Kang Youweis 1898 memorial para o imperador Qing Guanxu (1871-1908, R. 1875-1908) Fonte primária w DBQs 149 trechos da consideração abrangente de toda a situação PDF Revisão da Ásia para Educadores Edite Imperial de 1901 (Emitido pela Imperatriz Dowager Cixi, 1835-1908) Fonte Primária w DBQs 149 Reforma Edicto do Qing Governo Imperial (29 de janeiro de 1901) PDF Ásia para Educadores MILITAR E DEFESA Guerra Sino-Japonesa, 1894-1895 Unidade de Ensino w Planos de Lição 149 Lançando a Ásia II: Impressões em Woodblock da Guerra Japonês-Japonesa (1894-1895) Visualizando Culturas, Instituto de Tecnologia de Massachusetts Com impressões de propaganda que ilustram a vitória japonesa na Guerra sino-japonesa (1894-1895). Uma unidade de ensino ricamente ilustrada com imagens e mapas de alta resolução e com ensaios de John W. Dower, professor do MIT da história japonesa. A seção de Narrativas Visuais oferece uma visão abreviada dos temas e imagens principais das unidades. A seção Curriculum inclui oito planos de aula relacionados à unidade. ECONOMIA, TRABALHO, COMÉRCIO, RELAÇÕES EXTERIORES Relações internacionais: China e Europa (Canton Trade System, Macartney Embassy, ​​Opium War) 149 História da China Trade British Library Uma breve história do comércio britânico com a China de 1637 a 1840. Com imagens da coleção British Librarys. 149 Rise and Fall of the Canton Trade System Visualizing Cultures, Massachusetts Institute of Technology I. China no mundo (1700-1860) II. Macau amp Whampoa Anchorage III. Canton amp Hong Kong IV. Galerias de imagens. Desde os primeiros tempos, a China se engajou em relações comerciais amplas com outros países e, até meados do século 19, as autoridades chinesas dirigidas pela corte imperial em Pequim determinaram as condições em que esse comércio foi conduzido. Do século XVI a meados dos anos 1800, três cidades se tornaram os centros do sistema comercial que ligam o Reino do Médio aos poderes da Europa Ocidental e, eventualmente, os Estados Unidos: Macau, Cantão e Hong Kong. Um olhar extensivo sobre o sistema Canton Trade, ricamente Ilustrado com imagens e mapas de alta resolução. Com ensaios do MIT Professor emérito de História Peter C. Perdue. As imagens na seção de galerias mostram a abundante variedade de bens comerciais, artísticos e artesanais trocados na região de Canton durante o final do século 18 e início do século XIX. Três cidades tornaram-se o centro do sistema comercial que ligava a China aos poderes da Europa Ocidental e aos Estados Unidos. Macau, o mais antigo, permaneceu sob controle português de 1557 a 1999. Canton reuniu comerciantes da Europa, do Sudeste Asiático, dos EUA e do resto da China. Hong Kong, adquirida pelos britânicos após a Guerra do Ópio, passou de uma pequena vila de pescadores para um grande porto internacional durante o século XIX. quot 149 China e Europa, 1780-1937 Ásia para Educadores Parte do módulo de ensino China e Europa: 1500 -2000 e além. Com consultores Ken Pomeranz (Professor de História, Universidade da Califórnia em Irvine) e R. Bin Wong (Professor de História, Universidade da Califórnia em Los Angeles). A seção de 1780-1937 discute o declínio da China, focalizando especificamente as diferenças de recursos e o boom do comércio quot. Com entrevistas em vídeo dos especialistas da faculdade, mapas, imagens e leituras adicionais em todo o país. Unidade de Vídeo 149 Opium e a Iniciativa de Aprendizagem aberta do Opium Wars, Escola de Extensão de Harvard Palestra 23 de 37 do curso da Harvard Open Learning Initiative, China: Tradições e Transformações. Esta apresentação de palestra de 50 minutos, com uma apresentação de slide que pode ser controlada separadamente, é parte de um curso introdutório sobre a China para estudantes de graduação em Harvard. Ensinado por dois dos principais estudiosos do campo da China 8212 professores Peter Bol e William Kirby 8212, as apresentações fornecem antecedentes para professores e alunos. Adequado para salas de aula do ensino médio, especialmente cursos de AP-World History. (O link acima leva à página do curso principal listando todas as 37 palestras. Navegue até a Aula 23: Opium e as Guerras do Opium e selecione um tipo de conexão para ver ou ouvir esta palestra.) Fonte Primária w DBQs 149 Macartney e o Imperador Ásia para Educadores As restrições da Qing dynastys no comércio exterior frustraram cada vez mais os europeus, especialmente os britânicos. Em 1792, a Grã-Bretanha enviou um diplomata, Lord George Macartney (1737-1806), para apresentar suas exigências ao imperador Qianlong (r. 1736-1796). Esta unidade inclui uma nota introdutória para os professores com sugestões para ensinar sobre a missão Macartneys, uma leitura estudantil, discutindo o contato e comércio europeu com a China antes e na véspera da missão Macartneys para a China e a leitura primária Two Edicts from the Qianlong Emperor. Que foram as respostas dos imperadores Qianlong à missão Macartney. Com perguntas de discussão e atividades sugeridas para estudantes. Plano de aula Atividade de sala de aula 149 Qianlong atende Macartney: colisão de duas vistas do mundo (um jogo de ação única) Educação sobre a Ásia, Associação para Estudos Asiáticos Um plano de aula que visa mostrar, de forma dramática, o choque de objetivos diplomáticos e pressupostos ideológicos que caracterizam o Macartney Missão e sua recepção na China para apresentar as questões que dividem os britânicos e os chineses e para avaliar o seu significado para a futura interação entre a China e o Ocidente. Com uma introdução detalhada dos professores e guia de estudo, o texto completo da peça para Ser realizado e questões e atividades relacionadas. Fontes primárias com DBQs 149 O quotOpeningquot do Oriente: Perspectivas Diferentes PDF Educação Sobre a Ásia, Associação para Estudos Asiáticos Fornecido com oito seleções curtas de fonte primária e dado apenas a data da seleção para referência, os alunos são convidados a fornecer um breve resumo de A posição do speakerrsquos, para identificar a nacionalidade do orador e fornecer uma razão para a escolha desse orador. Especialmente relevante para os cursos de história mundial da AP. 149 Lugares de negociação: East India Company: Opium e Expansion of Trade British Library Um breve olhar sobre as circunstâncias que levaram ao British East India Companys contrabando de ópio da Índia para a China. Parte de uma unidade maior na história da East India Company. Com imagens da coleção British Librarys. Fonte Primária w DBQs 149 A Guerra do Ópio e a invasão externa Ásia para os educadores Nos cinquenta anos após a visita de Macartneys (ver quotMarartney e o Imperador, quot acima), as potências ocidentais pressionaram suas reivindicações sobre a China, levando à guerra e a mudança gradual do tributo Para as relações convencionais. Esta unidade examina os eventos em torno da Guerra do Ópio e do Tratado de Nanjing, que concluiu que a guerra e as invasões estrangeiras crescentes sobre a China durante o século XIX. São incluídas duas leituras de fontes primárias: o Comissário Lin Zexus quotletter of Advice to Queen Victoriaquot (1839) e The Treaty of Nanjing (1842) PDF. Com perguntas de discussão e atividades sugeridas para estudantes. Relações internacionais: China e os Estados Unidos (Missionários americanos na China Imigrantes chineses nos EUA) Unidade de vídeo 149 Iniciativa de aprendizagem aberta de cristianismo e salvação chinesa, Escola de Extensão de Harvard Palestra 24 de 37 do curso de Iniciativa de Aprendizagem Aberta de Harvard, China: Tradições e Transformações . Esta apresentação de palestra de 50 minutos, com uma apresentação de slide que pode ser controlada separadamente, é parte de um curso introdutório sobre a China para estudantes de graduação em Harvard. Ensinado por dois dos principais estudiosos do campo da China 8212 professores Peter Bol e William Kirby 8212, as apresentações fornecem antecedentes para professores e alunos. Adequado para salas de aula do ensino médio, especialmente cursos de AP-World History. (O link acima leva à página do curso principal listando todas as 37 palestras. Navegue até a Palestra 24: Cristianismo e Salvação chinesa e selecione um tipo de conexão para ver ou ouvir esta palestra.) 149 Dois anos de comércio dos EUA com a China (1784- 1984) Ásia para Educadores Esta unidade explora os 200 anos de história do comércio dos EUA com a China. As perguntas de discussão e uma linha de tempo de comércio entre os EUA e a China estão incluídas. Unidade de ensino w Planos de lição 149 Comércio americano inicial com o Centro da China para Estudos do Leste Asiático e do Pacífico, Universidade de Illinois em Urbana-Champaign Quot Depois de ganhar sua independência da Grã-Bretanha, os Estados Unidos precisavam desenvolver sua base econômica. Restringido durante a época colonial ao abastecimento de matérias-primas para a economia industrial inglesa e excluído da maioria dos mercados britânicos após a independência, os americanos procuraram o comércio internacional como meio de gerar riqueza e oferecer emprego para muitos. O comércio com a China, de onde as colônias foram barradas, parecia oferecer oportunidades imediatas de riqueza. As atividades nesta unidade utilizam o comércio inicial da China para explorar o lugar dos Estados Unidos na ordem mundial e na economia dos séculos 18 e 19. Eles também fornecem informações sobre o papel do comércio na construção da nação antes e depois da Guerra de 1812. Além disso, eles fornecem o pano de fundo para entender o interesse dos Estados Unidos em eventos dentro e ao longo da Costa do Pacífico mais tarde no século 19. Planos e perguntas para discussão. 149 Chinas Primeira Experiência em Educação no Exterior, 1872-1881 Conexões da Missão Educativa Chinesa Por meio da dominação militar e econômica das potências coloniais ocidentais, a China foi forçada a abrir o país para o comércio exterior e os assentamentos nos chamados Portos do Tratado. O envio dos 120 alunos sobre o que foi chamado de Missão Educativa Chinesa (CEM) foi um esforço atrasado do governo da dinastia Qing para conter a crescente onda de agressão: aproveitar os agressores e know-how e tecnologia para vencê-los por conta própria Game. quot Este site, criado por vários descendentes de terceira geração de estudantes da CEM, fornece um olhar aprofundado sobre a história da Missão Educativa da China, com fotografias arquivísticas e perfis biográficos básicos de todos os 120 alunos da CEM. 149 Walter LaFeber sobre American Missionaries China America 1900, PBS Transcrição de uma entrevista exibida como parte do programa PBS America 1900. Com o professor de história da Universidade Cornell, Walter LaFeber. Fonte primária 149 A empresa missionária na China, por Chester Holcombe (1906) O Atlântico Mensal A defesa da empresa missionária quotthe na China, escrita pelo diplomata americano e autor Chester Holcombe (1842-1912) após o levante Boxer. Holcombe também era um ministro ordenado e tinha trabalhado como missionário na China. 149 Looking East: William Howard Taft and the 1905 Mission to Asia (The Photographs of Harry Fowler Woods) Ohio Historical Society quotOn July 8, 1905, one of the first and largest U. S. foreign diplomatic delegations to Asia embarked from San Francisco for a three-month goodwill tour, stopping in Japan, the Philippines, and China. Under the leadership of Secretary of War, William Howard Taft. The 1905 voyage carried two serious diplomatic purposes: to assist with peace negotiations in order to end the Russo-Japanese War (1904-05) and to demonstrate American accomplishments in the Philippines. quot Includes a 25-page curriculum guide providing extensive historical background information, plus primary-source documents and map activities. 149 Immigration from China Pacific Link, KQED Asian Education Initiative This short history of Chinese immigrants in the United States is part of a website about the Angel Island Immigration Station (San Francisco), which was in operation from 1910 to 1940. Also see the HISTORY and TIMELINES sections for more information about China. Primary Sources 149 Rise of Industrial America, 1876-1900: Chinese Immigration to the United States, 1851-1900 The Library of Congress quotAfter the Civil War, immigrants again began to stream to the United States. a relatively large group of Chinese immigrated to the United States between the start of the California gold rush in 1849 and 1882, when federal law stopped their immigration. quot A brief overview, with eight primary source documents on Chinese immigration written by various Americans of the time (including Mark Twain). Primary Sources 149 The Chinese in California, 1850-1925 The Library of Congress quot The Chinese in California, 1850-1925 illustrates nineteenth and early twentieth century Chinese immigration to California through about 8,000 images and pages of primary source materials. Included are photographs, original art, cartoons and other illustrations letters, excerpts from diaries, business records, and legal documents as well as pamphlets, broadsides, speeches, sheet music, and other printed matter. quot With essays discussing quotChinese and Westward Expansion, quot quotSan Franciscos Chinatown, quot quotAnti-Chinese Movement and Chinese Exclusion, quot and more. Teaching Unit w Lesson Plans 149 The Chinese-American Experience in 19th Century America Center for East Asian and Pacific Studies, University of Illinois at Urbana-Champaign quotTo understand the experience of Chinese immigrants to the United States in the mid-19th century, it is necessary to look at the intellectual, economic, and political climate of the times. Many of the issues that were important then are still part of the current discussion concerning political and economic effects of immigration and whether peoples who do not come from European stock are true Americans. quot Includes lesson plans and questions for discussion. 149 The Qing Dynasty (16441911): Painting Timeline of Art History, The Metropolitan Museum of Art A discussion of painting during the Qing dynasty, with a focus on three principal groups of artists working during the Qing: the traditionalists, the individualists, and the courtiers and professional artists. With 14 related artworks. 149 Fine Works of the Ming and Qing Women Painters The Palace Museum With paintings by twenty-seven artists active during the Ming and Qing period. With one selected work for each artist, along with brief biographical information. Several works are fan paintings. 149 Splendors of Chinas Forbidden City: The Glorious Reign of Emperor Qianlong The Field Museum Online presentation of a 2004 traveling exhibition developed in cooperation with the Palace Museum in Beijing. With a video introduction to the exhibition, plus a gallery of images organized under the following topics: 1) Symbols of Power 2) Effective Leadership 3) Family Life 4) The Private World of the Emperor 5) Religion. Also a QampA section with 11 commonly asked questions about Imperial China. 149 Recording the Grandeur of the Qing Columbia University and The Metropolitan Museum of Art This interactive teaching unit gives the viewer unprecedented access to four monumental artworks of the Qing period 8212 four of the twenty-four southern inspection tour scrolls commissioned by the Qing emperors Kangxi (r. 1662-1722) and Qianlong (r. 1736-1795). Each of the four featured scrolls is displayed online in its entirety, with key details annotated by Metropolitan Museum of Art curator Maxwell K. Hearn. Five background essays by Dr. Hearn and Columbia history professor Madeleine Zelin serve as guides to the historical and artistic context in which the scrolls were created. Topics discussed at length include: the reigns of the two emperors who commissioned the scrolls. Kangxi and Qianlong, as well as key aspects of the Qing government. economy. and art. Video Unit 149 Art and Local Society in Later Imperial China Open Learning Initiative, Harvard Extension School Lecture 22 of 37 from the Harvard Open Learning Initiative course, China: Traditions and Transformations . This 50-minute lecture presentation, with an accompanying slide presentation that can be controlled separately, is part of an introductory course on China for undergraduates at Harvard. Taught by two of the leading scholars of the China field 8212 professors Peter Bol and William Kirby 8212 the presentations provide background for teachers and students alike. Suitable for secondary school classrooms, especially AP-World History courses. (The link above leads to the main course page listing all 37 lectures. Scroll to Lecture 22: Art and Local Society in Later Imperial China and select a connection type to view or listen to this lecture.) Find more art-related resources for China, 1750-1919 CE at OMuRAA (Online Museum Resources on Asian Art)